Un petit clic sur l'image :-)

 

Je vous avais déjà parlé du livre "La revanche des nuls en orthographe" que j'ai adoré découvrir!

 

   

Suite à ça, j'ai aussi regardé les différents livres écrits par elle. Et j'ai découvert "Hugo et les rois Etre et avoir". ainsi que Grammaticus. 

 

 

Dans ce livre, c'est surtout l'explication avec l'auxiliaire avoir et son mur qui m'a séduite. 

J'ai donc modifié ma leçon sur le passé composé. Avant j'expliquais à mes élèves qu'en 5ème - 6ème, on partait du principe qu'avec l'auxiliaire avoir, on n'accorde jamais! Qu'ils découvriraient plus tard comment ça se passe réellement.

Avec cette méthode, je me sens prête à aller plus loin avec eux et j'ai l'impression que ce sera "facile". Je vous donnerai un retour là-dessus dans quelques semaines.

 

Le petit garçonnet vient du super blog de mysticlolly: http://www.mysticlolly-leblog.fr/

 

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Edit du 3 février 2003: CA MARCHE!!!!!!!!!!!!!!!

 

Alors comme convenu je reviens vers vous pour vous parler de mon lancement de la technique du mur! Alors wow c'est génial ça fonctionne super bien!
Dès le départ, mes élèves ont pris l'habitude de dessiner le petit mur avec l'auxiliaire avoir. Rapidement, je me suis rendue compte que pour que ce soit encore mieux, il fallait qu'ils dessinent une flèche qui passe le mur si on le passe, ou un bonhomme qui reste devant le mur si on ne le passe pas.

Et du coup mes élèves de 6P qui viennent de découvrir le passé composé sont capable d'accorder le participe passé autant avec être qu'avec avoir. 

 

Bien sûr pour l'instant je n'en reste qu'à ce stade, l'accord avec l'auxiliaire avoir étant au programme en 7P - 8P, mais quand même je trouve que c'est une super habitude qu'ils auront pris là et qui ne pourra que leur être utile pour la suite. 

Pour la première fois cette année, j'enseigne donc les mathématiques en 5ème - 6ème Harmos. Pour ma planification, j'ai utilisé les documents que l'on trouve à la fin des Balises (sur l'image il est écrit 3P - 4P car c'est encore selon l'ancienne appellation).

 

Sauf que personnellement, j'avais un peu de peine à me repérer à chaque fois entre regarder cette planification puis aller voir dans la balise l'importance de l'activité, puis retourner dans mon livre du maître et enfin dans le livre de l'élève ou dans le fichier! Bref c'était un peu le "schni".

 

J'ai donc décidé de remettre cette planification au propre pour qu'elle me soit utile! 

 

 

Et voici les planifications de 5ème Harmos:

                                                                                                        

 Période 1                  Période 2               Période 3                 Période 4                  Période 5

      (rentrée - oct.)            (oct. - Noël)         (Noël - février)         (février - Pâques)      (Pâques - été)

 

 

Et ici les planifications de 6ème Harmos:

                                                                                       

 Période 1                  Période 2               Période 3                 Période 4                  Période 5

      (rentrée - oct.)            (oct. - Noël)         (Noël - février)         (février - Pâques)      (Pâques - été)

  

 

 

Je ne sais pas comment ça se passe pour vous les collègues, mais il y a des fois ou un petit rien fait fumer mon cerveau et me donne des idées à n'en plus finir!

Suffit en plus d'aller en même temps zieuter chez les eklas ce qui se fait.... et là le cerveau explose carrément!

C'est exactement ce qui s'est passé cette semaine! La semaine prochaine a lieu la semaine de la lecture! Durant cette semaine, je ne fais que des choses spécifiques, une semaine hors cadre en somme!
Et là j'avais envie de partir d'un livre, ne pas leur lire la fin et qu'ils l'inventent!

J'ai craqué par hasard sur "Le gang des petits-suisses".

 

Je suis alors allée sur le net voir si les eklas avait mis des choses concernant ce livre. Et je suis tombée sur le blog de Bout de gomme et son rallye sur les enquêtes policères.

 

Puis de clic en clic (hum je dois dire que du coup je me suis perdue dans les différents blogs), plusieurs idées se sont développées, et je vous en parle ici pour partager tout ça!

 

1/ Je vais me déguiser en détective lundi matin avant leur arrivée, donc manteau, chapeau, pipe, loupe et carnet.

2/ Je vais les prendre un à un en photo avec le même déguisement et on va se préparer chacun une carte de détective avec nom, prénom, surnom (à inventer) et photo bien sûr :-)

3/ Je vais leur lire le "gang des petits-suisses" et leur proposer de travailler là-dessus en inventant la fin.

4/ Nous allons aussi réaliser deux leçons de gym style chasse au trésor. Je vais cacher desénigmes dans différents endroits qu'ils devront retrouver, puis ensuite réaliser en classe. Sur leur carte au trésor, j'ai mis des petites cases à poinçonner chaque fois qu'ils réussiront un défi.

 

Pour cela, j'ai acheté des livres de cette collection (perso j'ai pris de ce1 à cm2 pour avoir une large palette):

 

   

 

Ils ne sont pas chers et sont bourrés de petites énigmes super chouettes. Je ne regrette pas mon achat.

 

5/ Durant la semaine, tous les matins, je vais aussi leur lire une petite enquête policère de Sherlock Yack. Voici un exemple de la collection:

 

 On transforme les lecteurs et ils doivent essayer de démasquer le coupable.

 

6/ En mathématiques, nous allons aussi travailler autour de l'énigme.

7/ En géographie, leçon enseignée par ma collègue, elle a commencé à travailler sur le plan puisque pour la chasse au trésor j'ai un plan des alentours de l'école. Et là on va aussi lier ça aux maths en travaillant les distances.

 

Voilà pour l'instant les étapes de construction de ma semaine! j'y retourne d'ailleurs et je ne manquerai pas de venir complèter mon article! Alors qui vient se joindre à nous pour cette semaine folle?

 

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Nouvelles découvertes:

 

- j'ai trouvé sur le blog de Maîtresse Ylenia un super document pour travailler les adjectifs à travers le portrait robot. C'est par ICI.

- Chez maîtresse Jenny, qui a décidé de prendre comme thème de classe les détectives, quelques idées: http://www.laclassedejenny.fr/mon-theme-de-classe-pour-la-rentree-private-investigator-detectives-a90568719

 

 

Je voulais qu'il n'y ait pas seulement le côté "négatif" de la gestion de la classe, mais aussi une système "positif" un peu comme des récompenses.

 

Tout est parti de la découverte du blog de Bruce où il parle du livre de Susie Morgenstern:

 

J'ai beaucoup accroché à cette idée mais pour moi impossible d'appeler mes cartes des jokers puisque les jokers sont les cartes "négatives" dans ma classe (à voir ICI).

 

J'ai donc appelé ça les cartes privilèges. Petite explication:

 

Et voici mes cartes:

 

 

                     

 

 J'ai trouvé ce petit personnage sur le blog de Mlle Arcenciel, du blog Bricoles d'école. Son chéri lui a préparé plusieurs personnages super mignons. PAR ICI.

Niveau polices d'écriture j'en ai trouvées deux nouvelles que j'ai utilisées ici il s'agit de "Sketch Nothing" et "Fineliner Script" provenant toutes deux de Dafont.

 

Je n'ai pas imprimé le même nombre de cartes pour chaque critère. Par exemple "Etre président(e) du conseil", je n'en ai fait qu'une. Quand cette carte sera choisie par quelqu'un, alors elle ne pourra plus être prise tant qu'elle ne sera pas de retour.

Par contre, pour exemple, les cartes pour les blasons d'autonomie, j'en ai mis une grande quantité.

 

Voici la liste des cartes privilèges que j'ai:

- Etre le/la président(e) du conseil de classe

- Choisir ses camarades lors d'un jeu de maths

- Aller à l'ordinateur pendant 20 minutes (le mardi après-midi)

- Faire une activité d'autonomie pendant 20 minutes (le mardi après-midi)

- Choisir sa responsabilité de la semaine

- Apporter de la musique le mardi après-midi

- Récupérer un joker perdu (gestion du comportement en classe)

- Choisir un jeu à la gym

- Raconter un gag à la classe

- Tirer une équipe à la gym

- Avoir un jour de plus pour faire signer ses documents

- Faire écrire ses devoirs par la maîtresse

- Changer de place (le mardi après-midi)

 

Et après discussion avec mes élèves, voici quelques nouvelles idées de cartes qui vont rejoindre les boîtes:

- passer devant dans la colonne du pupitre durant une journée.

- avoir un jour de plus pour rendre ses devoirs.

- faire ses corrections durant 10 minutes avec la maîtresse.

- faire ranger son banc par la maîtresse.

- faire chercher dans le dictionnaire par la maîtresse.

- avoir un coloriage.

 

Et voici une petite photo de mes cartes rangées dans, désormais, deux boîtes:

 Vous trouverez un article très sympa concernant les cartes privilèges appelés Joker chez Orphys de monecole.fr

  

  Et comme j'enseigne désormais en 3P - 4P et que ma mascotte est Ludo, j'ai fait de nouvelles cartes privilèges que vous pouvez retrouver ici.